Застенчивый первоклассник: хорошо или плохо?

Исследователи университета Маями пришли к выводу, что чрезмерно застенчивые дети дошкольного возраста, которые не посещали детский сад, подвержены большему риску, чем их болтливые и шумные сверстники.

Ученые обнаружили: малыши, которые были застенчивы и замкнуты в начале учебного года, имели очень плохие академические успехи в конце года. Результаты исследования были опубликованы в научном издании Journal of School Psychology.

Родители не понимают: социально-эмоциональная готовность ребенка к школе очень важна

«Все хотят, чтобы их дети были готовы к школе:  знали азбуку, умели считать. Однако, родители не понимают, что социально-эмоциональная готовность не менее важна», — рассказывает  автор исследования Ребекка Дж. Булотцки-Ширер, доцент психологии Университета Маями.

Ученые считают, что поведенческие проблемы в классе возникают тогда, когда существует разрыв между развитием способностей ребенка и ожиданиями школьной среды. Так детям, которые стесняются в классе, сложно принимать участие в процессе обучения.

«Детей, которые очень замкнуты, как правило, в классе не видно. Они также не взаимодействуют с другими детьми, а ведь в этом возрасте обучение зависит от взаимодействия», — говорит Элизабет Р. Белл, докторант в области психологии развития Университета Маями, соавтор исследования.

Комментарий психолога о готовности к школе

Кроме застенчивых детей, сложно в школе бывает и агрессивным детям, и тревожным, и обидчивым, и экспрессивным. По сути это те, кто эмоционально не готов к школе. Эмоциональная готовность к школе подразумевает, что ребенок умеет:

• управлять своими эмоциями (рассердился, но не ударил соседа по парте, а попросил его не толкаться);
•  проявлять эмоции в соответствии с требованиями учителя (вместо громкого смеха, тихо выполнять задание);
• длительное время выполнять не очень привлекательное задание (рисовать лес вместо машинки).

Таким детям будет легче и наладить взаимоотношения со сврестниками и договориться с учителем. Поэтому задача родителей еще до школы научить детей понимать свои эмоции и выражать их приемлемым способом, договариваться с другими вместо того, чтобы настаивать на своем или подчиняться чужой воле. (Алла Слотвинская, детский психотерапевт, автор проекта “Гармоничная семья” garmoniya.org.ua)