Ученые рассказали, зачем ребенок колотит в барабан

Занятия музыкой, во время которых малыши отбивают такт,  становятся все больее популярными. Дети как просто хлопают в ладоши, так и используют различные музыкальные инструменты: детские марокасы, барабаны, треугольники, бубны. В тоже время увеличивается и количество научных исследований, подтверждающих пользу таких занятий.

Задержка речи и трудности с освоением чтения связаны с нарушением восприятия ритмических рисунков

Так ученые из Северо-восточного Университета (США) обнаружили, что от чувства ритма ребенка зависит то, насколько он готов приступить к изучению чтения. Научная работа под названием “Синхронизация ударов предсказывает нейронное кодирование речи и готовность к чтению у дошкольников” появилась в научном издании Proceedings of the National Academy of Sciences.

Все дело в том, что разговорная речь имеет определенный ритм. Этот ритм помогает ребенку разбивать слова на составляющие. В то же время, по мнению ученых, задержка речи и трудности с освоением чтения связаны с нарушением восприятия ритмических рисунков. Нина Краус — эксперт Северо-восточного Университета и ее коллеги провели ряд экспериментов, в которых участвовали 35 детей в возрасте от 3 до 4 лет. Эксперты наблюдали за тем, как дети синхронизируют удары барабана.

Неспособность попадать в такт в раннем возрасте

Затем малышей поделили на две группы. Первая состояла из 22детей с хорошим чувством ритма, вторая — из 13 малышей, которые еще не могли попадать в такт. Участники и первой, и второй группы были приблизительно одного возраста, у них были схожие умственные способности и одинаковый пассивный словарный запас. Однако при проведении тестов на готовность к изучению чтения, участники первой группы были более успешны, чем их сверстники.

Ученые также провели тесты на нейронный ответ при звучании пар гласных и согласных звуков. И здесь дети из первой группы были успешнее, чем малыши из второй. Таким образом ученые выяснили, что неспособность попадать в такт в раннем возрасте уже может свидетельствовать о задержке речевого развития в будущем, а также о возможных трудностях при освоении чтения.