Бесплатная альтернатива дорогим учебным пособиям

 

Принято считать, что новые, современные учебные пособия помогают преподавателю лучше объяснить материал и таким образом обеспечить лучший уровень успеваемости. Однако, стоят они весьма недешево. В тоже время, оказывается, у каждого учителя есть действенна альтернатива высокоэффективным пособиям (и главное — бесплатная). Только не все об этом догадываются.

Американские исследователи Кимберли Фен, Риан Даффи из Мичиганского государственного университета и Сюзан Кук из Университета Айовы провели ряд экспериментов. В них приняли участие 184 ученика вторых, третьих и четвертых классов. Детей разделили на две группы. Первой показывали видео, на котором преподаватель объяснял новый материал просто повествуя, и при этом не жестикулировал. Второй группе демонстрировали ролик, в котором учитель наоборот активно жестикулировал.

Школьники учатся лучше, если их учитель жестикулирует

В обеих случаях учитель пытался объяснить смысл уравнения  “4+5+7=__+7”. Но во втором он делал характерные движения правой рукой, чтобы объяснить правую часть уравнения, и левой — для левой части.  После просмотра видео обеим группам детей дали тест. В результате вторая группа справилась с заданиями лучше. Более того, когда тест повторили спустя 24 часа оказалось: успеваемость группы «жестикулирующего» преподавателя повысилась еще больше.

Таким образом, по сообщению Мичиганского государственного университета (США), школьники учатся лучше, если их учитель жестикулирует, объясняя материал. Разница в успеваемости учеников разных педагогов особенно заметна в старших классах, когда темы становятся более сложными, а ученики от обычной математики переходят к алгебре.

Жесты, как бесплатное наглядное пособие

Результаты этого исследования были опубликованы в научном издании Child Development. Выводы ученых говорят о том, что жесты учителя имеют очень сильное влияние на процесс обучения. Однако, тенденция такова, что американские педагоги меньше жестикулируют, чем их коллеги из других стран.

«Жесты — это очень полезный инструмент для обучения, на него не нужно тратить деньги, но его можно использовать в классе когда и как заблагорассудится», — объясняет соавтор исследования Кимберли Фенн — профессор психологии Мичиганского государственного университета.  

По словам Кимберли Фенн, американские школьники отстают в математике от своих сверстников в большинстве западных стран. Особенно тяжело им даются уравнения в начальных классах. «Если мы поможем им усвоить азы в начальной школе, это будет способствовать тому, чтобы они лучше поняли математику и алгебру», — считает ученый.